自计划生育以来，孩子在独生子女家庭中的地位越来越高。尤其是当第二代独生子女出生，来自父母、祖父母和外祖父母的“包围”下，孩子很难体验集体生活。近年来，越来越多的学校、教育专家认识到孩子集体生活缺失带来的弊端，并通过露营活动为之解决。
据大众网报道，山师附小2012级10班为了纪念小学毕业，在班主任的支持下，举办了一次别开生面的露营活动。活动中，孩子们共同搭建帐篷，制作美味烧烤，在篝火晚会里回忆六年美好时光。班主任说：“虽然孩子们每天在一起上学，但是真正一起生活、一起游戏的集体生活却很少，露营活动让增进孩子们感情，还锻炼了动手能力。这次露营活动势必会给他们留下美好的回忆”。
中国孩子的动手能力一直受到诟病，尤其是八十年代后的这两代人，他们大多生活在独生子女家庭，从小是家长的“掌上明珠”，事事不用操心，安心当“小皇帝”、“小公主”。伴随而来的是动手能力、集体生活能力的缺失，以至于影响正常的生活。“中国孩子动手能力差”等报道也经常能出现在报端媒体。
为了能解决孩子动手能力差、缺乏集体生活等问题，我们急需寻找一种对策。露营，就是解决这一问题的有效决策之一。
在欧美等发达国家，露营早已是孩子成长的大本营。美国户外教育设有专门的指导人员，对户外教育进行专业的、优质的、有效的指导与帮助。日本将野外生存能力视为青少年必备的一种生活技能，建立了专门的训练基地，在《保健体育大纲》中特别强调学生的体育课与大自然结合开展。德国的户外教育以暑假作业的形式呈现，青少年需要参加至少3周的露营生活，感受自然之美，学习相关知识。我国港台地区，自上世纪八十年代以来，户外教育也逐渐的发展、盛行起来。
近年来，在我国营地行业大发展的同时，越来越多教育专家认识到营地对于教育的重要性，尤其是锻炼孩子动手能力，培养集体生活方面。我们也欣喜的看到，很多学校自发的组织孩子开展露营活动，如杭州滨兴学校，已经把露营做成了节日，学校主办的露营节已经进行了十届。随着学校一年年的举办，也在根据孩子不同的喜好，对细节进行微调。
当然，我们现在所说的还没有上升到营地教育层面。营地教育是对孩子进行系统的、有目标的教学，效果比单纯的露营更好。
孩子永远都是未来发展的希望，在孩子教育上面，也应倾注更多心血，采取更多的形式。但童年只有一次，让孩子快乐成长最重要。
转自：露营天下