营地教育是个舶来品，在国外已有一两百年的历史，可对于中国很多家庭却还是比较陌生的。依托营地资源，依山傍水，在集体生活中，提高孩子的综合能力。这对中国喊了很多年的素质教育而言确实是一大突破。
但孩子内心的体验与成长无法量化，这不可能像补习班一样，家长能明明白白的看到孩子分数提高。同时孩子素质的提高需要过程，不可能参加一期营地教育，回来后马上就有质的飞越。所以，这些不太明显的进步，往往被中国家长忽略掉。
其最主要的表现就是让孩子参加营地学习的目的性不强，并不是真了解到营地教育的好才送孩子来，很多家长都是看到别人家孩子去了，自己才跟着去。
而且中国营地教育费用不低。处在中国教育费用金字塔的顶端。对于一些中低收入家庭而言，家长们更是认为一次营地活动的钱可以让孩子上好几个月补习班，从而使营地教育的市场变得更小了。
多年前，一篇《夏令营中的较量》的报道，让中国意识到青少年素质教育的重要性，该文中将中国孩子和日本孩子在夏令营中的表现进行对比，很明显的指出中国孩子合作意识弱，动手能力差，适应能力不强，生存能力缺失等众多问题。
当然这篇报道确有其以偏盖全的毛病，但中国青少年存在的问题却引起了国人的重视，我们需要的不仅是高分低能的孩子。如今几十年过去了，在中国这种局面改善的并不明显。
应试教育引导孩子和家长不得不将大部分财力精力都放在学习上。而营地教育作为一种可以真正实现素质教育的途径，虽然在国外已有百年历史，可在中国，刚刚走入大家视线。
谈到教育就要有费用，营地教育也是如此。在国外，一部分国家已经将营地教育作为学校教育的一部分，纳入正规的教学计划，而其费用的一部分也是由政府以购买服务的方式承担。当然也有民间机构以营利组织的形式组织的，以收费形式经营。
中国营地教育起步较晚，政府在这方面投入的资金和关注度少之又少的。市面上出现的营地教育机构多是以营利组织（也就是公司）的形式注册的，既然涉及到了经营，就离不开成本和利润两个话题。
营地教育机构想发展壮大，必须面对的问题就是如何赢利，在生存与发展面前，每个营地经营者都会有自己的思考。
一、如何定位
前面已经提到，中国传统教育思维以及应试教育并不利于营地教育在中国本土化。家长会把孩子先送到补习班，而营地教育只是教育孩子过程中的附属产品。
并且中国是个发展中国家，国民经济水平有限，对于这笔教育经费每个家庭可以预算多少，也都很不乐观。而正是在这种内忧中，营地教育更要精准的定位，让家长理解意图，明白成效。
把孩子送到营地绝不仅仅是让孩子搭伴去玩，主要是为了孩子可以健康成长。在营地教育经营初期宣传很重要。
同时找准目标客户群，或是针对高端家庭的，或是针对某个年纪孩子的，甚至可以是针对一些问题孩子，例如有语言障碍的孩子，自闭症孩子等。
通过精准专业的定位，让目标客户进一步了解营地教育，并不仅仅是领孩子玩的机构，而是一种教育，一种可以达到预定效果的教育模式。
二、安全问题
营地教育多是依托户外资源，或是依山或是临水。而将孩子送去营地，家长最担心的就是安全问题了。
当然，也并非是家长多此一举，户外运动在我国起步较晚，从前在大家眼里，户外只是专业人员玩的东西，只是这几年随着户外俱乐部的兴起，这项运动才为大众所了解。
而到目前为止，关于户外方面，我国还没有一部成形的法规。营地教育也面临同样的尴尬，并不是家长不放心，而是在营地建设，营地教育机构资质，营地活动经营等方方面面，有统一规定的少之又少，没有统一的标准，家长自然会产生担心。
这就要求营地教育经营者在市场监管不是很到位的前提下自觉重视安全问题，特别是隐患类问题，把安全放在效益之上，真正给孩子提供一个安全的受教育环境，让家长放心。
三、专业问题
因为起步晚，我国营地教育导师的培训机构少，缺少专业营地人才培训机构，可以说教育方法和技能还都处在摸索阶段。能在实践中积累经验的就更少了。
因为有了市场需要，相关的一些俱乐部，如户外俱乐部，游艇俱乐部等都推出了营地教育产品，表示可以提供该服务，但这些机构是不是具备了提供营地教育的基本要求却值得商榷，特别是针对青少年，与对成年人提供服务不同。
应该由具备相关经验和掌握具体方法的专业人员进行。但现状是好多户外团队的领队摇身一变就成了青少年导师，如此经营也难怪家长们会对营地教育的专业性提出质疑了。
无论是笔者提出的以上三方面问题，还是更多的在营地经营之路上碰到的情况，都会让其经营者认真思考。
我们承认，我们的起步较晚，虽然与很多国家存在差距，但我们一路走来一直都在进步着。
营地教育中国本土化需要时间，需要过程，也同样需要经营者的共同努力，在实践中摸索，走出一条适合中国国情的青少年营地教育之路。
文章转载自：全球营地资讯